на первый
заказ
Дипломная работа на тему: Родная сказка как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
Купить за 600 руб.Введение
Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок.А.С. Пушкин
В периоды смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и, прежде всего, в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок. Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности. Подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Сегодня как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения.
Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества. Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни - важнейшее условие развития России. Разрешение проблем нравственного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных. На наш взгляд, действенным средством в воспитании моральных качеств личности младших школьников является народная сказка.
Таким образом, актуальность нашего исследования "Народная сказка как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста" в следующем:
ориентированность современного общества на гуманизацию образования;
нравственное воспитание как центральный ориентир в развитии личности;
интерес к потенциалу народной педагогики.
Объект: нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.
Предмет: сказка как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
Цель: выявить и экспериментально проверить психолого-педагогические возможности использования потенциала сказки как средства нравственного воспитания на уроках литературного чтения в начальной школе.
Проблема: в связи с неустойчивостью социального положения в переходный период в развитии государства к гражданскому обществу нарушаются устои нравственности. Отсутствие механизма законов требует пристального внимания к нравственному воспитанию на основе народных традиций.
В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если в педагогическом процессе использовать воспитательные возможности сказок, то это окажет влияние на нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.
С учетом поставленной цели и выдвинутой гипотезы, а также в соответствии с предметом и объектом исследования были определены следующие задачи:
раскрыть содержание понятия нравственное воспитание;
рассмотреть вопрос о сказке как средстве нравственного воспитания в русской педагогике;
изучить психологические особенности восприятия детьми сказок;
выделить черты сказки как жанра устного народного творчества;
проверить действенность воспитательного воздействия сказок на детей младшего школьного возраста через анкетирование;
обработать статистические результаты анкетирования.
Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов:
анализ психолого-педагогической, художественной и методической литературы по теме исследования;
рефлексивный анализ опыта учителей;
анкетирование (педагогический эксперимент в ходе учебного процесса).
База исследования: Тотемский район, МОУ"Советская СОШ", 2 класс.
Оглавление
- Введение- Теоретические основы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста при изучении сказки 1.1 Сущность понятия нравственное воспитание
- Психологические возможности изучения сказок
- Народное воспитание в наследии классиков педагогики
- Дискуссия о народной сказке
- Педагогические идеи сказок
- Сказка как жанр устного народного творчества
- Типы сказок Раздел 2. Изучение влияния сказок на развитие нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста
- Планирование и организация исследования
- Обработка полученных данных Заключение
- Список использованной литературы
- Приложения
Заключение
Таким образом, наше исследование состоит из двух разделов.В первом разделе мы рассмотрели сказку как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста, выяснили сущность понятия нравственное воспитание, определили влияние сказки на развитие личности, рассмотрели взгляды известных педагогов на нравственное воспитание и использование народной педагогики в педагогическом процессе, объяснили психологические возможности изучения сказок, опираясь на мнения известных психологов.
Список литературы
1. Аникин В.П. Русское устное народное творчество. - М.: Высшая школа, 2001.2. Арзамасцева И.Н. Детская литература. - М.: Академия, 2000.
3. Арзамасцева И.Н. Хрестоматия по детской литературе. - М.: Академия, 2000.
4. Вайндорф-Сысоева М.Е. Технология исполнения и оформление научно - исследовательской работы. - М.: ООО "ЦГЛ", 2006.
5. Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М.: Академия, 1999.
6. Воловникова Г.М. Педагогический словарь. - М.: АПН, 1961.
7. Глебова Л.С. Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая энциклопедия, 2003.
8. Дановский А.В. Детская литература // Хрестоматия с основами литературоведения. - М.: Академия, 1997.
9. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Академия, 1999.
10. Евгеньева А.П. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1999.
11. Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Просвещение, 1985.
12. Игнатьева Т.В. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. - М.: Просвещение, 2001.
13. Игнатьева Т.В. Программно-методические материалы // Чтение. - М.: Дрофа, 2000.
14. Каирова И.А. Азбука нравственного воспитания. - М.: Просвещение, 1979.
15. Косачева И.П. Нравственное воспитание младшего школьника в процессе обучения и воспитания. - М.: АРКТИ, 2005.
16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2001.
17. Овчинников А.В. Антология по истории педагогики в России. - М.: Академия, 2000.
18. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. - М.: Российская академия наук, 1999.
19. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995.
20. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Владос, 2004.
21. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М.: Владос, 2000.
22. Рапацевич Е.В. Современный словарь по педагогике. - Минск: Современное слово, 2001.
23. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1999.
24. Тимофеев Л.И. Словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1974.
25. Тришина Е.С. Начальная школа №2 // Плюс до и после. - М.: Российская академия наук, 2004.
26. Харламов И.Ф. Педагогика. - Минск: Университетское образование, 2002.
27. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М.: Просвещение, 1956.
или зарегистрироваться
в сервисе
удобным
способом
вы получите ссылку
на скачивание
к нам за прошлый год